Archivo de la etiqueta: Enseñanza de la Matemática

¿Qué pasa con los enteros?

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Marino, Victoria, Ruloni, Giulana y Villar, Bárbara. ¿Qué pasa con los enteros? – 92 p. – 2018

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M339

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Adriana Hereñú y Alejandro Alessi. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

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La búsqueda de la igualdad

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Barceló, Anabella & Díaz, Andrés. La búsqueda de la igualdad. – 39 p. – 2018.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 H663

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Adriana Hereñú y Alejandro Alessi. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Tema: Enseñanza de Ecuaciones de primer grado.

Las dificultades al resolver problemas en las escuelas secundarias

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Hinojosa, Celeste. Las dificultades al resolver problemas en las escuelas secundarias. – 45 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 H663

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Fracciones: ¿una cuestión de tiempo, recursos o ejercicios?

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Fracciones: ¿una cuestión de tiempo, recursos o ejercicios? / Sabrina Carena … [et al.] – 100 p : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 F797

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Adriana Hereñu. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Tema: Estrategias de enseñanza que permitan lograr una mejor comprensión del concepto de fracciones.

Utilización de las TIC en la enseñanza matemática : Uso del celular como herramienta didáctica en la clase de matemática en secundaria

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Sorribas, Iñaki y Starna, Alfredo. Utilización de las TIC en la enseñanza matemática : Uso del celular como herramienta didáctica en la clase de matemática en secundaria. – 35 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 S714

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docentes: Alejandro Alessi y Adriana Hereñú. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

La geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado

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La geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado / Graciela Alvarez … [et al.] – 43 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 513:37 G345g

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docentes: Alejandro Alessi y Adriana Hereñú. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

¿Existen inconvenientes en la resolución de operaciones básicas con fracciones en 1° año de las escuelas secundarias?

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¿Existen inconvenientes en la resolución de operaciones básicas con fracciones en 1° año de las escuelas secundarias? Si existen ¿se presentan en el procesos de enseñanza o de aprendizaje? / Agostina Cardinale, Federico Fortino, Lucila Giorgini y Milena Silvi. – 46 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E96

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docentes: Alejandro Alessi y Adriana Hereñú. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Matemáticas en tiempos de dictadura : Mitos y verdades

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Cejas, Gisel, Díaz, Liliana y Rachinsky, Iván. Matemáticas en tiempos de dictadura : Mitos y verdades. – 71 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 C391

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

La enseñanza del tema cuatrinomio cubo perfecto en relación con la Geometría en la escuela secundaria

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La enseñanza del tema cuatrinomio cubo perfecto en relación con la Geometría en la escuela secundaria / Cintia Flematti … [et al.] – 17 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E59en

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Viviendo en las matemáticas

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Massin, Francisco, Miciche, Luciano y Rojas, Natalia. Viviendo en las matemáticas. – 68 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M417

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docentes: Pamela Dahlquist y Gisela Rojas. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Aplicaciones de las Matemáticas en las diferentes áreas del saber y en la vida cotidiana, que pueden incluirse en propuestas didácticas en la escuela secundaria.

Fibonacci en las escuelas secundarias

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Gurrea, Antonela, Kobs Bogado, Eliana y Luque, Luciana. Fibonacci en las escuelas secundarias. – 27 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 G981

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Se estudian las formas de abordaje o desarrollo de la sucesión de Fibonacci, del número de oro y de la proporción áurea en relación a otros contenidos escolares en el nivel secundario.

 La Matemática … ¿Es una cuestión de piel?

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Aranda, José y Gorosito, Mauricio. La Matemática … ¿Es una cuestión de piel? – 27 p. : il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S51:37 A662

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Tema: La falta de interés de los alumnos en el aprendizaje de la matemática en la escuela secundaria.

El diseño curricular: Selección de contenidos del área de Matemática en Escuelas Secundarias para Adultos

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El diseño curricular: Selección de contenidos del área de Matemática en Escuelas Secundarias para Adultos / M. Florencia Antonio … [et al.] – 37 h. – 2017.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 D611

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: María Noel Bologna y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media : Fundamentos y desafíos

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La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media : Fundamentos y desafíos / Liliana Sanjurjo … [et al.] – Rosario, Homo Sapiens, 2017. – 235 p. – (Los contenidos disciplinares y su didáctica)

Préstamo a Sala y domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 E59

Contenidos:
Primera Parte: La enseñanza como preocupación teórica de la Didáctica y como preocupación teórico-práctica de los profesores / Liliana Sanjurjo – María Fernanda Foresi.
Segunda Parte: La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media: fundamentos y desafíos / Elisa Petrone – Natalia Sgreccia.

Procedencia: Compra.

Aplicación de la Etnomatemática en la Educación Secundaria

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Aguirre, Emanuel & Mehauod, Janise. Aplicación de la Etnomatemática en la Educación Secundaria. – 42 h. – 2017.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 A284

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2017.

La actitud del alumno adulto frente al aprendizaje en el área de matemática

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Martínez, Carlos Guillermo & Valacco, Luisina. La actitud del alumno adulto frente al aprendizaje en el área de matemática. – 31 h. : gráf. – 2017.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M385

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: María Noel Bologna y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Estrategias metodológicas para la adición y sustracción de los números enteros en primer año del nivel secundario

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Estrategias metodológicas para la adición y sustracción de los números enteros en primer año del nivel secundario / Giuliana Glissenti … [et al.] – 94 h. : gráf. – 2017.

Préstamo a Sala – Signatura topográfica: S 51:37 E82

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Estrategias de enseñanza del proceso de factorización de un cuatrinomio cubo perfecto en la educación secundaria

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Piccirillo, Florencia & Berón, Yamila. Estrategias de enseñanza del proceso de factorización de un cuatrinomio cubo perfecto en la educación secundaria. – 36 h. : gráf. col. – 2017.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 512:37 P589

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Desinterés de parte de los alumnos para con la matemática en la escuela secundaria de la ciudad de Pérez

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Marini, Agustín, Rodríguez, Yazmín & Villar, Candela. Desinterés de parte de los alumnos para con la matemática en la escuela secundaria de la ciudad de Pérez. – 33 h. : gráf. col. – 2017.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M339

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Análisis de la enseñanza de la Geometría en la escuela secundaria

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Albertini, Caren, Juncos, Victoria & Vega, Silvia. Análisis de la enseñanza de la Geometría en la escuela secundaria. – 39 h. : gráf. col.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 513:37A334

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: María Noel Bologna y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2017.

Falta de motivación, como obstáculo, para resolver problemas en nivel secundario

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Carpio, Mauricio & Mihovilcevic, Melisa. Falta de motivación, como obstáculo, para resolver problemas en nivel secundario. – 44 h. – 2017. 

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 C298

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2017.

¿Se presentan dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números complejos en la escuela secundaria?

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Isaurralde, Lucía & Martínez, Florencia. ¿Se presentan dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números complejos en la escuela secundaria? – 37 h. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 I76 

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Reflexiones para pensar diferentes problemáticas áulicas

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Reflexiones para pensar diferentes problemáticas áulicas / Julieta Tori, Alexis Surbano, Damián Pérez y Gabriela Cabrera. – 42 h. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 R332

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Claudia González y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Enseñanza-aprendizaje de números racionales en la escuela secundaria

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Enseñanza-aprendizaje de números racionales en la escuela secundaria / Julián Brión, Katherine Galiatsatos, Marcela Giordano … [et al.]. – 87 h. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E59e

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Enseñanza aprendizaje del sentido de las ecuaciones lineales con una incógnita en la escuela secundaria

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Enseñanza aprendizaje del sentido de las ecuaciones lineales con una incógnita en la escuela secundaria / María Celeste Prados, Eliana Mariel Mavero, Camila Velasco y Rocío Mravicich Tognetti. – 42 h. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E59

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

La Geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado

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La Geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado / Eugenia Caporossi, Alexis López, Daniela Rodríguez Meza … [et al.]. – 36 p. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 513:37 G345

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Matemática para el profesor en formación

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LibroGlaeser, Georges. Matemática para el profesor en formación. – Buenos Aires: Eudeba, 1977. – 189 p., il. – (Temas de Eudeba)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 G543

Contiene:
La actividad matemática. – El lenguaje matemático. – Lógica. – Teoría de conjuntos. – Cuestiones métricas y topológicas.

Procedencia: Depto. de Matemática del IES “Olga Cossettini”

La actividad matemática en el aula : Homenaje a Paulo Abrantes

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La actividad matematica en el aulaLa actividad matemática en el aula : Homenaje a Paulo Abrantes / [Coordinado por] Joaquín Giménez, Leonor Santos y Joao Pedro da Ponte. – Barcelona: Graó, 2007. – 176 p., il. – (Biblioteca de Uno ; 204)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 A188

Contiene:
1. ¿Para qué necesitan nuestros estudiantes las matemáticas? / Ch. Keitel. – 2. Problemas e investigaciones en la actividad matemática de los alumnos / J. P. da Ponte. – 3. Proyectos matemáticos realistas y resolución de problemas / M. Sol, J. Giménez. – 4. La resolución de problemas y la actividad matemática en el 1° ciclo de la enseñanza básica / L. Serrazina. – 5. Matemática y realidad en el aula: ¿Un salto de bungy jumping para alumnos y profesores? / A. P. Canavarro. – 6. Analizar hipótesis, argumentar y demostrar: un ejemplo en el contexto de un proyecto curricular centrado en la exploración de investigaciones matemáticas / J. Brocardo. – 7. Cinco puntos, un problema y cinco resoluciones / A. Bernardes, C. Loureiro, E. Veloso, et al. – 8. El álgebra en el contexto geométrico a través del uso de recursos diversos (lápiz y papel y Cabri Géomètre) / L. Bazzini, F. Morselli, L. Bertazzoli. – 9. ¿Qué aprenden los alumnos para la resolución de problemas? / J. Cruz, J. Carrillo. – 10. Intercambio matemático por Internet: La formiga matemática / S. Capella. – 11. Experiencias sobre enseñanza de resolución de problemas de matemáticas / P. Cobo. – 12. Ver lo general en lo particular: Introducción a la inducción completa / M. L. Callejo. – 13. Atención a la diversidad a través de la resolución de problemas: Toca las mates / S. Romero. – 14. La evaluación del aprendizaje en matemáticas: orientaciones y retos / L. Santos.

Procedencia: Depto. de Matemática del IES “Olga Cossettini”

Matemáticas e interculturalidad

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Matematicas e interculturalidadMatemáticas e interculturalidad / M. Albertí … [et al.] ; [Coordinado por] Jesús M. Goñi. – Barcelona: Graó, 2006. – 149 p., il. – (Biblioteca de Uno ; 232)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 M425

Contiene:
1. El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación / N. Gorgorió, M. Prat, M. Santesteban. – 2. Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de ingenios / M. Albertí, N. Gorgorió. – 3. La participación en el aula de matemáticas / S. Burgos, M. Domínguez, N. Planas, F. Rojas, X. Vilella. – 4. El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica / Ch. Nunes. – 5. Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras / R. Díaz. – 6. Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo / G. Fioriti, N. Gorgorió. – 7. Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje / M. L. Oliveras.

Procedencia: Depto. de Matemática del IES “Olga Cossettini”

La geometría en la formación de profesores

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LibroSantaló, Luis A. La geometría en la formación de profesores. – Buenos Aires: Red Olímpica, 1993. – 115 p., il.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 513:37 S232

Contiene:
1. Transformaciones geométricas en el plano. Isometrías. Afinidades, proyectividades. Grupos y subgrupos. Inversión. Geometría del compás.
2. Construcciones geométricas con regla y compás. Construcción de triángulos. Trazado de Circunferencia (Problema de Apolonio). Sección áurea. Medida Estética. Geometría Computacional.
3. Curvas clásicas especiales. Cónicas, Cicloides (braquistrocona). Catenaria, Tractriz (la pseudoesfera). Espirales, Lemniscatas. Curvas límites: Fractales.
4. Máximos y mínimos geométricos. Desigualdades geométricas.
5. Conjuntos convexos del plano. Curvas de anchura constante. Curvas convexas paralelas. Algunas relaciones entre perímetro, área, diámetro, espesor, radio de las circunferencias inscrita y circunscrita de un triángulo. El problema isoperimétrico.
6. Grafos. Cubrimiento del plano por polígonos congruentes. Mosaicos. Los dibujos de Escher.
7. Topología de superficies. Número de Euler. Género. Coloración de mapas. Número cromático.
8. Geometrías no euclidianas. Geometría sobre la esfera. Geometría elíptica. Geometría Hiperbólica: modelo de Poincaré.

Procedencia: Depto. Matemática del IES “Olga Cossettini”

Las TIC y su aplicación en la enseñanza de matemática

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LibroLas TIC y su aplicación en la enseñanza de matemática / Florencia Barabino … [et al.]. – 36 h., il.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 T555

Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Profesores: Alejandro Alessi y Paula Marini. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2015.

Factores que inciden en el aprendizaje de las Matemáticas

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SeminarioBandoni, Ayelen; Blengino, Emilia; Lucchini, Flavia. Factores que inciden en el aprendizaje de las Matemáticas. – 76 h., il. – 2015.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 B214

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Paula Marini. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

La incidencia de la dictadura en el discurso de la matemática escolar; contraste con la actualidad

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Libro1La incidencia de la dictadura en el discurso de la matemática escolar; contraste con la actualidad / Natalia Altamiranda … [et al.]. – 48 h. – [2014].

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura Topográfica: S 51:37 I36

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y Mariel Parodi. – Profesorado de Física. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Tutorías académicas en el área de matemática

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Libro1Tutorías académicas en el área de matemática / Brenda Albornoz … [et al.]. – 90 h. – 2014.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 T966

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Mariel Parodi y Paula Marini. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Matemática en el nivel superior : Aprender a aprender

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LireVozzi, Ana María & Caseiro, Mónica Beatriz. Matemática en el nivel superior: Aprender a aprender. – Rosario: UNR, 2013. – 132 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 V977

Contiene:
Algunos trabajos en el marco del proyecto:
1. Aprender Matemática: Una experiencia en Geometría Analítica. – 2. Una Estrategia Didáctica para promover el compromiso de un aprendizaje autónomo. – 3. Lugares Geométricos. Dificultades: obstáculos vs. oportunidades. – 4. Dificultades del aprendizaje de la Matemática Básica en carreras de Ingeniería. – 5. Detección de dificultades en el curso de Matemática para ingresantes a la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura UNR. – 6. La didáctica del problema matemático. – 7. La ubicación del problema en la planificación de clase. – 8. Situaciones emergentes en la resolución de un problema de Geometría Analítica. – 9. De la abstracción a la concreción : Una alternativa didáctica en el aprendizaje de la matemática. – 10. Análisis de los errores de nuestros alumnos. – 11. ¿Sobre qué nos enseñan los errores de nuestros alumnos? … 25 años después.

Procedencia: Donación

Intersecciones N° 2

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InterSeccionesInterSecciones : Propuestas didácticas para la escuela media / Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini”.
N° 2 (2013)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura Topográfica: (05)373.5 I59

Este número está dedicado a la MATEMÁTICA.

Contiene:

Editorial / María Fernanda Foresi.

A modo de introducción: el uso de las TIC en la enseñanza de la geometría en los primeros años de la escuela secundaria / Daniela Emmanuele.

Algunas propuestas para enseñar matemática en primer año (o “La valijita de recursos infalibles”) / Nora G Smigla.

Geometría dinámica. Puntos notables de un triángulo / Mariela Fazio y Romina Giles.

Propuesta didáctica para el aprendizaje de la trigomometría en el segundo año de la escuela secundaria / Viviana Abinal.

Propuesta didáctica para el aprendizaje del tema “Construcciones geométricas”  / Lucas Daniel Sosa.

El impacto que producen las nuevas tecnologías en la educación secundaria en una clase de matemática

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Libro1

Chiesa, Elisa. El impacto que producen las nuevas tecnologías en la educación secundaria en una clase de matemática. – 34 h., il. – 2013.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 C533

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini, María Olga Bottazi y Nora Smigla. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2013.
Contiene:
Las nuevas tecnologías y la sociedad. – Tecnologías y su implicación en la sociedad. – Las TIC en la actualidad. – Las TIC en la educación. – Sobre el Programa Conectar Igualdad. – Las TIC en una clase de Matemática.

Fracciones en 1° año de la escuela secundaria

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Libro1

Bianchi, Silvina; Quinteros, Cintia. Fracciones en 1° año de la escuela secundaria. – 17 h., il. – 2013.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 B577

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y Nora Smigla. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2013.

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Resolución de problemas en la clase de Matemática en el nivel secundario

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libro3

Savy, Florencia; Gómez, Rocío. Resolución de Problemas en la clase de Matemática en el nivel secundario. – s/p., il. – 2013.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 S269

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y Nora Smigla. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

¿Cómo se efectuaría el proceso de selección, alcance, distribución y organización de contenidos a enseñar de Matemática que llevan a cabo los docentes de segundo año de la escuela secundaria?

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Libro1

Bustamante, Evangelina, Marianela Marcantoni y Florencia Cardaci. ¿Cómo se efectuaría el proceso de selección, alcance, distribución y organización de contenidos a enseñar de Matemática que llevan a cabo los docentes de segundo año de la escuela secundaria?. – 57 p., il. – 2013.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 B982

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y María Olga Botazzi. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.