Archivo de la etiqueta: Educación

Violencia en la escuela : Pensando Estrategias y Soluciones

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Edwards, Ernesto & Pintus, Alicia. Violencia en la escuela : Pensando Estrategias y Soluciones. – Rosario, Laborde, 2004. – 116 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.06 E26

Contenido:
1: Tiempos violentos: ¿un enfoque filosófico? – 2: Objetos culturales: Otra lectura de la violencia. – 3: Acerca de la violencia en las relaciones humanas. – 4: Acerca de la violencia escolar: Delimitaciones conceptuales. – 5: Algunas propuestas pedagógicas: compartiendo la búsqueda de soluciones.
Anexo: ¿Podemos hacer que nuestros alumnos cambien?

Procedencia: Donación

 

Construcción de espacios interculturales en la formación docente : competencia comunicativa intercultural, cultura regional y TIC

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Construcción de espacios interculturales en la formación docente : competencia comunicativa intercultural, cultura regional y TIC / Mariel Amez … [et. al] ; Editado por María Isabel Pozzo. – Rosario, Laborde, 2015. – 306 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.13 C758 ej.2 y ej.3

Contenidos:
– 1. Construcción de espacios interculturales en educación. Hacia el diseño e implementación de proyectos en la formación docente / María Isabel Pozzo.
– 2. La formación docente desde el enfoque por competencias. El aporte de la competencia comunicativa intercultural / María Isabel Pozzo y María Amelia Pidello.
– 3. La movilidad académica estudiantil como objetivo de estudio. Antecedentes y estado de la cuestión / María Isabel Pozzo y Natalia Virgolín.
– 4. La presencia de estudiantes extranjeros en el nivel superior argentino. Un estudio de caso centrado en el IES N° 28 Olga Cossettini de Rosario / Mariel Amez.
– 5. La movilidad académica en la educación superior no universitaria argentina. Programas estatales y perspectivas de los actores / María Isabel Pozzo, Brenda Bertramo y Gabriela D’Ascanio.
– 6. La formación inicial docente: momento clave para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural / Gilda Parola.
– 7. La contextualización como eje del enfoque intercultural-multicultural. Experiencias de profesores de francés / Marcela Fernández y Adriana Davanture.
– 8. La formación didáctica en el Profesorado de Historia del Instituto de Educación Superior N° 28 Olga Cossettini. Análisis curricular / María Isabel Pozzo, Gabriela D’Ascanio y Brenda Bertramo.
– 9. Mitos y verdades sobre el uso de TIC en estudiantes de nivel superior. Perfil tecnológico de estudiantes del Profesorado de Historia del gran Rosario / María Isabel Pozzo y Carolina Jacob.
– 10. La telecolaboración como herramienta para la enseñanza/aprendizaje de la historia regional argentina en Dinamarca: un proyecto de intervención didáctica / Susana Silvia Fernández y María Isabel Pozzo.
– 11. Santa Fe: territorio de los primeros enclaves coloniales tras la conquista / Lía Claudia García y María Isabel Pozzo.
– 12. Las TIC en la clase de lengua extranjera. Un proyecto de coacción entre docentes argentinos en formación y estudiantes franceses de escuela media / Soléne Bérodot y María Isabel Pozzo.
– 13. Salud y enfermedad en la ciudad de Rosario. Un abordaje histórico para estudiantes brasileños de español de la carrera de Medicina / Lía Claudia García y María Isabel Pozzo.
– 14. Enseñar historia argentina a extranjeros a través de audiovisuales: desafíos y propuestas / María Isabel Pozzo, María Elena Besso Pianetto y María del Carmen Donato.
– 15. Construcción de materiales didácticos mediados por TIC: consideraciones teóricas y decisiones preliminares / Mariel Amez.
– 16. La didactización de audiovisuales a través del enfoque integrado de contenidos y lengua (EICLE). Propuestas para estudiantes de español lengua extranjera / Irene Theiner.
– 17. Postales musicales de la ciudad de Rosario: un aporte desde el Área Estético-expresiva a la construcción de competencias comunicativas interculturales en la Formación Docente / María del Pilar Polo.
– 18. Diversidad cultural en la escuela secundaria argentina. Perfil de los estudiantes de intercambio 2014 / María Isabel Pozzo y Carolina Jacob.

Procedencia: Donación

Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital

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Buckingham, David. Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. – 1a. ed. especial. – Buenos Aires, Manantial, 2018. – 255 p. – (Ideas que enseñan ; 9)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 004:37 B923

Contenido:
Vender soluciones tecnológicas. La comercialización de tecnología educativa. – La elaboración de políticas tecnológicas. Las TIC y los nuevos discursos del aprendizaje. – Tecno-topías. La construcción de la infancia, el aprendizaje y la tecnología. – En espera de la revolución. La promesa incumplida del cambio tecnológico. – ¿Infancias digitales? Nuevos medios y cultura infantil. – ¿Jugar para aprender? Nuevas reflexiones sobre el potencial educativo de los videojuegos. – Eso es entretenimiento educativo. Medios digitales y aprendizaje en el hogar. – Alfabetizaciones en medios digitales. Un enfoque alternativo del uso de la tecnología en la educación. – ¿Queda descartada la escuela? El futuro de la escuela en la era de los medios digitales.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado

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Chevallard, Yves. La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado. – Ed. especial. – Buenos Aires : Aique, 2018. – 196 p. – (Ideas que enseñan ; 12)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.02 C527 ej.3

En esta obra el autor muestra con toda precisión, que el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno. Partiendo de esta idea Yves Chevallard presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una sólida base para el desarrollo de las didácticas específicas situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas. Yves Chevallard realiza finalmente una contribución de los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

 

El método de la Pedagogía científica : Aplicado a la educación de la infancia

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Montessori, María. El método de la Pedagogía científica : Aplicado a la educación de la infancia / Edición y estudio introductorio de Carmen Sanchidrián Blanco. – Ed. especial. – Buenos Aires, Océano, 2018. – 357 p. : il. – (Ideas que enseñan ; 29)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.3 M781 ej.2

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

La escuela que queremos : Los objetivos por los cuales vale la pena luchar

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Fullan, Michael & Hargreaves, Andy. La escuela que queremos : Los objetivos por los cuales vale la pena luchar. – Ed. especial. – Buenos Aires, Amorrortu, 2018. – 183 p. – (Ideas que enseñan ; 23)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37 F965 ej.2

El cap. 1 presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos distinta de la actual. Algunos de estos problemas son la sobrecarga de tareas, el aislamiento de los docentes, el mito colectivo la competencia desaprovechada de los buenos docentes, la indiferencia ante la incompetencia de los malos docentes, la falta de movilidad en la docencia, los problemas que trae consigo el liderazgo, los fracasos de algunos intentos de reforma. — El cap. 2 permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer. — El cap. 3 analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección. — El cap. 4 se dirige a los docentes, a los directores de las instituciones educativas y a los educadores que trabajan fuera de la escuela y se interesan en la propuesta de un profesionalismo docente interactivo.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

Pedagogía del oprimido

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Freire, Paulo. Pedagogía del oprimido / traducción de Jorge Mellado. – Ed. especial. – Buenos Aires, Siglo XXI, 2018. – 243 p. – (Ideas que enseñan ; 22)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.38 F862p ej.2

Contenido:
Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización de Paulo Freire / Ernani María Fiori. — 1: Justificación de la pedagogía del oprimido. – 2: La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de la opresión. Sus supuestos. Su crítica. – 3: La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. – 4: Teoría de la acción antidialógica.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

La integración escolar como problemática profesional

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La integración escolar como problemática profesional / Sandra T. Alegre … [et al.] ; [compilado por] Silvia Dubrovsky. – Ed. especial. – Buenos Aires, Noveduc, 2018. – 207 p. – (Ideas que enseñan ; 16)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 376 I61 ej.2

Contenido:
La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales. Entre integrar o ser “el integrado” / Silvia Dubrovsky.
Los rápidos y los lentos (inteligencia contra reloj) / Marta Sipes.
Los gajes del oficio (El oficio de alumno de la e4ducación especial) / Marta Sipes.
Una experiencia educativa diferente: la escuela domiciliaria / María del Carmen Campos.
Integración de un alumno con síndrome de Down en el nivel polimodal / Graciela M. González.
La vida escolar de Jonathan / Ana Niro.
La educabilidad y sus condiciones: una mirada posible a partir de una experiencia de integración / Sandra Aguirre, Adriana Gallo y Adriana Gianella.
Integración en el nivel inicial de niños con necesidades educativas especiales. Sus posibilidades y sus límites /Nora Dibner, Rut Kuitca, Daniela Gutesman y Analía Kulesz.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

Desarrollo cognitivo y educación 1 : Los inicios del conocimiento

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Desarrollo cognitivo y educación 1 : Los inicios del conocimiento / José A. Castorina, Mario Carretero (comps.) ; con la colaboración de Alicia Barreiro. – Ed. especial. – Buenos Aires, Paidós, 2018. – 313 p. – (Ideas que enseñan ; 11)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.015 D441 ej.2

Contenido:
Parte I: Bases conceptuales y metodológicas.
– 1: Piaget: perspectivas y limitaciones de una tradición de investigación / José A. Castorina.
– 2: Vigotsky: sujeto y situación, claves de un programa psicológico / Ricardo Baquero.
– 3: Cognición y educación / Mario Carretero.
– 4: Cerebro, desarrollo y educación / Aldo Ferreres, Nancy China y Valeria Abusamra.
– 5: La dialéctica en el estudio del desarrollo / Jaan Valsiner.
Parte II: Los inicios del conocimiento.
– 6: Desarrollo del conocimiento de la realidad en el bebé / Ileana Enesco.
– 7: Desarrollo comunicativo / Daniel Valdez.
– 8: Semiosis y desarrollo humano / Silvia Español.
– 9: Adquisición del lenguaje / Adriana Silvestri.
– 10: Teoría de la mente: el desarrollo de la psicología natural / María Núñez.
– 11: El desarrollo de las habilidades argumentativas / Gustavo Faigenbaum.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

Inteligencias múltiples en el aula : Guía práctica para educadores

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Armstrong, Thomas. Inteligencias múltiples en el aula : Guía práctica para educadores / Prólogo de Howard Gardner. – Ed. especial. – Buenos Aires, Paidós, 2018. – 297 p. – (Ideas que enseñan ; 6)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.03 A735 ej.2

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

El oficio de enseñar : Condiciones y contextos

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Litwin, Edith. El oficio de enseñar : Condiciones y contextos. – Ed. especial. – Buenos Aires, Paidós, 2018. – 226 p. – (Ideas que enseñan ; 26)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.3 L775 ej.4

Contenido:
Escenas y experiencias en contexto. – Nuevos marcos interpretativos para el análisis de las prácticas docentes. – Para pensar los aprendizajes. – Reflexiones en torno a cómo enseñar. – El oficio en acción: construir actividades, seleccionar casos, plantear problemas. – El oficio del docente en el borde del currículo. – Las tecnologías que heredamos, las que buscamos y las que se imponen. – El oficio del docente y la evaluación. – La investigación en torno a las prácticas de la enseñanza.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

La educación, puerta de la cultura

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Bruner, Jerome. La educación, puerta de la cultura. – 1a. ed. especial. – Buenos Aires, Continente, 2018. – 218 p. – (Ideas que enseñan ; 8)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.013 B895e ej.2

Contenido:
Cultura, mente y educación. – Pedagogía cultural. – La complejidad de los objetos educativos. – Enseñar el presente, el pasado y lo posible. – Entender y explicar otras mentes. – Narraciones de la ciencia. – La construcción narrativa de la realidad. – El conocimiento como acción. – El próximo capítulo de la psicología.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

Desarrollo de escuelas inclusivas : Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares

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Ainscow, Mel. Desarrollo de escuelas inclusivas : Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. – 1a. ed. especial. – Buenos Aires, Waldhuter, 2018. – 308 p. : il. – (Ideas que enseñan ; 1)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 376 A296 ej.2

Contenido:
Al alcance de todos los alumnos. – Aprender de la experiencia. – Investigación colaborativa. – Aulas en movimiento. – Desarrollo de la práctica. – Escuelas en movimiento. – Crear escuelas para todos. – Apoyo a la escuela y a a formación del profesorado. – Desarrollo de sistemas inclusivos de educación.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

Transitar la formación pedagógica : Dispositivos y estrategias

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Anijovich, Rebeca. Transitar la formación pedagógica : Dispositivos y estrategias. – Buenos Aires, Paidós, 2018. – 178 p. – (Ideas que enseñan ; 5)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.13 A597t ej.3

Contiene:
1. Experiencias de formación en la docencia. – 2. El sentido de la reflexión en la formación docente. – 3. La observación: Educar la mirada para significar la complejidad. – 4. Autobiografía escolar: Reconocer la propia historia de vida. – 5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica. – 6. Microclases: Prácticas simuladas de enseñanza. – 7. Talleres de integración de los trayectos de formación. – 8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial. – Reflexiones finales: los dispositivos en acción.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

La formación en la práctica docente

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Davini, María Cristina. La formación en la práctica docente. – Buenos Aires, Paidós, 2015. – 186 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.13 D249f ej.2

Contenido:
1: Acerca de la formación y la práctica docentes. — 2: La didáctica y la práctica docente. — 3: Las prácticas docentes en acción. — 4: Criterios y estrategias pedagógicas de formación. — 5: Educación permanente en las prácticas.

Procedencia: Donación.

Tizas y calles: Formas de participación y conflicto docente frente a la implementación de las políticas neoliberales en educación : Aproximaciones desde Rosario, 1988-2001

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Robledo, Juan Pablo. Tizas y calles: Formas de participación y conflicto docente frente a la implementación de las políticas neoliberales en educación : Aproximaciones desde Rosario, 1988-2001. – 55 p. – [2019].

Préstamo a Sala.

Trabajo final de la Cátedra EDI (Espacio de Definición Institucional): Problemáticas de la Investigación Histórica, Profesora: Lía García. Profesorado de Historia. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Contenido:
– Una aproximación a las acciones colectivas de docentes santafesinos durante los primeros años en democracia, 1983-1989.
– Neoliberalismo en Argentina y mercantilización de la educación.
– Conflicto, actividad gremial y toma de decisiones: docentes rosarinos las políticas neoliberales a mediados de los años 90.

Asesoramiento pedagógico en acción : La novela del asesor

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Nicastro, Sandra & Andreozzi, Marcela. Asesoramiento pedagógico en acción : La novela del asesor. – Buenos Aires, Paidós, 2013. – 153 p.

Préstamo a Sala y Domicilio.

Contenido:
El trabajo de asesoramiento. – Encuadre y asesoramiento. – El asesor en escena.

Procedencia: Compra

Educación y Utopías

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Educación y Utopías : nuevas miradas sobre un histórico vínculo / Cintia Benítez … [et al.] ; [compilado por] Natalia Fatore y María Paula Marini. – Rosario, Laborde, 2019. – 93 p.

Préstamo a Sala y Domicilio.

Contenido:
– Distopías del presente en el horizonte de la pedagogía / Leandra Bonofiglio y María Silvia Serra.
– De Emilios y Pulgarcitas (o la pregunta por lxs nuevxs como clave de los cambios de época) / Cintia Benítez y Paula Caldo.
– Las utopías en el discurso pedagógico moderno: Espacio escolar y futuros posibles / Javier Colussi y María Florencia Serra.
– La dificultad de predecir del futuro de las tecnologías en la educación / Daniel Guevel.
– Regímenes de futuro en el discurso pedagógico político actual. Incertidumbre, utopía del método, e individuo como destinatario / Franco Carbonari y Guillermina Firtschi.

Procedencia: Donación (María Paula Marini)

¿Maestro pueblo o maestro gendarme?

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Nidelcoff, María Teresa. ¿Maestro pueblo o maestro gendarme? / con textos de Natalia García, Mariana Caballero y Laura Bravi. – Edición ampliada. – Rosario, Biblioteca, 2019. – 189 p. – (Praxis ; 21)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 371.12 N664m

Contenido:
De Santa Fe a Santafé: los caminos del maestro pueblo / por Natalia García.
El caminito que hizo Teresa / por Mariana Caballero.
¿Maestro pueblo o maestro gendarme? : en la militancia de la educación pública hoy / por Laura Bravi.
¿Maestro pueblo o maestro gendarme? / por María Teresa Nidelcoff.

Procedencia: Donación (Editorial Biblioteca)

Impresiones sobre educación : Enunciados y saberes en torno a la crisis educativa en libros editados en argentina en el período 1990-2005

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Castells, María del Carmen. Impresiones sobre educación : Enunciados y saberes en torno a la crisis educativa en libros editados en argentina en el período 1990-2005. – Rosario, Prohistoria, 2018. – 320 p. – (Universidad ; 62)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37(82)(091) C348

Se trata de un análisis del discurso desde una perspectiva de la arqueología foucaultiana. Se lleva adelante una analítica sobre los textos publicados en Argentina en torno a la crisis de la educación. El análisis toma a la crisis como un operador discursivo, como un nudo que permite encontrarnos desde el análisis de la superficie del lenguaje, con condensaciones discursivas en la historia desde 1983 hasta 2005.

Procedencia: Donación (Prohistoria Ediciones)

Diseño integral como política estatal : Arquitecturas para la enseñanza media en argentina, 1934-1944

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Fiorito, Mariana I. Diseño integral como política estatal : Arquitecturas para la enseñanza media en argentina, 1934-1944. – Rosario, Prohistoria, 2016. – 344 p. : il.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 727.1(82) F321

Aborda la relación entre la arquitectura, la cultura material y la enseñanza media en la Argentina de entreguerrras, cuando el proceso de industrialización demandó una formación para el mundo laboral y productivo. ¿Cómo se configuraron las relaciones entre las políticas referidas a la cultura material y las prácticas educativas cotidianas en la formación de la juventud en la época bajo la dirección del Estado Nacional?

Procedencia: Donación (Prohistoria Ediciones)

Más allá de una escuela peronista : Políticas públicas y educación en la provincia de Buenos Aires (1946-1955)

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Petitti, Eva Mara. Más allá de una escuela peronista : Políticas públicas y educación en la provincia de Buenos Aires (1946-1955). Petitti, Eva Mara.– Rosario, Prohistoria, 2017. – 265 p. – (Historia & Educación ; 3)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.014 (821.2) P491

Contenidos:

I: La provincia de Buenos Aires y la educación primaria durante la primera mitad del siglo XX. — II: La reforma del Estado y la educación. — III: Educación, finanzas y política social. — IV: La escolarización en la provincia de Buenos Aires. — V: El gobierno local de la educación. — VI: Política y educación en la Nueva Argentina. — VII: Ser maestra durante el primer peronismo.

Procedencia: Donación (Prohistoria Ediciones)

Mediación escolar – Violencia y convivencia

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Reyna, Analía María Lorena. Mediación escolar – Violencia y convivencia. – 27 p. – 2012?

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: C 37.06 R459

Trabajo final integrador del Curso del Departamento de Capacitación Pedagógica para Graduados No Docentes. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

La educación clandestina : Espiar, colaborar y depurar (Santa Fe, 1966-1983)

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García, Natalia. La educación clandestina : espiar, colaborar y depurar (Santa Fe, 1966-1983) – 187 p. : il.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37(821.6) G216

Contenido:
De inteligencias y desinteligencias: investigación, archivos y memorias. — Los años recientes en la educación santafesina (1966-1983) — (D)enunciados en dictadura: prácticas de colaboración civil en el campo educativo. — Escuelas de muros transparentes. — Ausentismo docente: algunos efectos tras las cesantías y detenciones. — Todo causante es político. Toda causa es ideológica. — Reflexiones finales: Un juego de miradas.

Procedencia: Compra.

Novedades educativas N° 335

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Novedades educativas : Publicación de interés general y educación. – Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.
    A. 30, N° 335 (jul. 2018)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: (05)37 N937 30(335)2018

Contenido:
Opinión:
– Construcción de una proaxis latinoamericana / A. Ponce Carpinelli.
Educar en contextos multiculturales:
– Discriminación y escuela: experiencias escolares de indígenas toba/qom / A. C. Hecht.
– ¿De la homogeneización al respecto por la diversidad cultural? / M. E. Taruselli.
– Contacto lingüístico y alfabetización / M. Zidarich.
– Construcción de representaciones sobre la escuela en una comunidad indígenaMbya-guaraní / A. González
– ¿Qué ves cuando me ves?: el derecho a la identidad / S. Quallbrunn.
– Proyectos didácticos -etnomusicológicos / M. L. Picconi, S. Pizarro y L. Gómez.
– Estereotipos e intervenciones en la escuela secundaria / F. Cabello.
El aprendizaje como aventura:
– Trabajo en red entre museos y escuelas. Equipo de Coordinación de Planificación Museológica de la Dirección Nacional de Museos. Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur: una causa colectiva / S. Maresca.
– Parque Avellaneda: espacio de enseñanza y aprendizaje. Equipo “Aulas a cielo abierto” y docentes de la Escuela Infantil N° 4 D.E. 19. Del museo a la clase / M. Gorvein y A. Geordano.
– Creatividad, imaginación, aprendizaje / M. F. Zabalegui y otras.
Formación Docente:
– Educación alimentaria y nutricional. Equipo interdisciplinario del proyecto “Promoviendo la salud”.
Misceláneas:
– Una filosofía para enfrentar la educación que mira al mercado.

Procedencia: Donación (Francisco Cabello)

Novedades educativas N° 331

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Novedades educativas : Publicación de interés general y educación. – Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.
    A. 30, N° 331 (jul. 2018)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: (05)37 N937 30(331)2018

Contenido:
La escuela en contextos violentos:
– Sobre los dispositivos de la época y sus consecuencias en el lazo / A. Campelo.
– Armas en la escuela / F. Onetto.
– Bajen las armas, aquí sólo hay pibes aprendiendo … / S. Vaisman.
– El porvenir de un barrio / L. Schnidrig.
– El Noroeste a la intemperie: ¿un territorio invisibilizado? / V. M. Berisvil.
– Educando(nos) con perspectiva de género / G. Resala.
– Cuando la enseñanza excluye la inclusión: buscando a Wally / F. Cabello.
Formación docente:
– La autobiografía escolar como estrategia didáctica de formación-acción / L. Prodan y F. Petit.
Escritura, oralidad y lectura:
– Tertulias Dialógicas Literarias: una práctica de lectura en las aulas de Argentina / A. Cardini, P Coto y V. Lewinsky.
– Pequeños detectives: el género policial en la escuela primaria / A. Fernández Landoni.
– Propuesta didáctica para el aula de Literatura / A. Esteban y D. Martínez.
– Proyecto “¡Cronopios a jugar!” / M. Padula.
– Consignas escolares y aprendizaje: ¿problemas de comprensión o naturalización de comprensión o naturalización de una práctica? / S. L. Muñoz y G. I. Rizzi.
– La práctica de la lectura en la escuela secundaria / P. Pérez Lindo.
Misceláneas:
– Autismos al acecho: la experiencia infantil vs. los diagnósticos.

Procedencia: Donación (Francisco Cabello)

La fotografía como recurso didáctico : La construcción de la identidad del adolescente a través del retrato fotográfico

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Priasco, Débora. La fotografía como recurso didáctico : La construcción de la identidad del adolescente a través del retrato fotográfico. – 36 p. + 1 CD.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: C 77:37 P945

Trabajo final integrador del Curso del Departamento de Capacitación Pedagógica para Graduados No Docentes. Jefa de Departamento: Claudia Mauro. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario. 201-?.

El CD contiene el trabajo más 8 actividades: 1: Construcción de la cámara oscura; 2: Autorretrato; 3: El Retrato; 4: DNI vs. Selfie; 5: La iluminación y el retrato; 6: Composición; 7: Recreando retratos; 8: Las emociones en el Retrato.

La huerta: una herramienta pedagógica para la integración escolar

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Felici, María Magalí & Sarich, Marina. La huerta: una herramienta pedagógica para la integración escolar. – 15 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: C 633:37 F314

Trabajo final integrador del Curso del Departamento de Capacitación Pedagógica para Graduados No Docentes. Jefa de Departamento: Claudia Mauro. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2016.

Reciclaje creativo : El taller como metodología de trabajo para el reciclaje y la reutilización artística del material de desecho

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Bicciré, Verónica. Reciclaje creativo : El taller como metodología de trabajo para el reciclaje y la reutilización artística del material de desecho. – 26 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: C 7:37 B583

Trabajo final integrador del Curso del Departamento de Capacitación Pedagógica para Graduados No Docentes. Jefa de Departamento: Claudia Mauro. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2017.

 

El uso del arte en la educación : La fotografía como herramienta pedagógica y de autodescubrimiento

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Fernández Bruera, Jésica. El uso del arte en la educación : La fotografía como herramienta pedagógica y de autodescubrimiento. – s.p. – s.a.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: C 77:37 F363

Trabajo final integrador del Curso del Departamento de Capacitación Pedagógica para Graduados No Docentes. Jefa de Departamento: Claudia Mauro. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, cohorte 2013.

Esa escuela llamada vida

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Freire, Paulo & Betto, frei. Esa escuela llamada vida / prólogo de Adriana Puiggrós ; Coordinación periodística de Ricardo Kotscho. – Buenos Aires, Legasa, 1988. – 169 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37 F862es

Contenido:
Haciendo y aprendiendo la enseñanza. — Las lecciones del exilio y de la cárcel. — Dios, Marx y la liberación.

Procedencia: Donación

Colección “Ideas que enseñan” (42 libros)

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Hemos incorporado la colección “Ideas que enseñan” enviada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, a través del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD),

Colección “Ideas que enseñan”

  1. Ainscow, Mel. Desarrollo de escuelas inclusivas: ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares.
  2. Alliaud, Andrea. Los artesanos de la enseñanza : Acerca de la formación de maestros con oficio.
  3. Anijovich, Rebeca, Cappelletti, Graciela y Cancio, Cecilia. Gestionar una escuela con aulas heterogéneas : Enseñar y aprender en la diversidad.
  4. Anijovich, Rebeca y Cappelletti, Graciela. La evaluación como oportunidad.
  5. Anijovich, Rebeca, Cappeletti, Graciela, Mora, Silvia, y Sabelli, María José. Transitar la formación pedagógica.
  6. Armstrong, Thomas. Inteligencias Múltiples en el aula : Guía práctica para educadores.
  7. Blythe, T. La enseñanza para la comprensión : Una guía para el docente.
  8. Bruner, Jerome. La educación, puerta de la cultura.
  9. Buckingham, David. Más allá de la tecnología : aprendizaje infantil en la era digital.
  10. Camilloni, Alicia W. de, Cols, Estela, Basabe, Laura, Feeney, Silvia. El saber didáctico.
  11. Carretero, Mario y Castorina, José A. Desarrollo cognitivo y educación, Tomo I: Los inicios del conocimiento.
  12. Chevallard, Yves. La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado.
  13. Davini, María Cristina. Métodos de enseñanza : Didáctica general para maestros y profesores.
  14. Dewey, John. Experiencia y Educación.
  15. Dubet, François. Repensar la justicia social : Contra el mito de la igualdad de oportunidades.
  16. Dubrovsky, Silvia (Comp.) La integración escolar como problemática profesional.
  17. Edelstein, Goria. Formar y formarse en la enseñanza.
  18. Eisner, Elliot W. Cognición y curriculum.
  19. Escribano, Alicia, y Valle, Ángela del (Coords). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) : Una propuesta metodológica en Educación Superior.
  20. Finkel, Donald. Dar clase con la boca cerrada.
  21. Fisher, Robert. Diálogo creativo : Hablar para pensar en el aula.
  22. Freire, Paulo. Pedagogía del oprimido.
  23. Fullan, Michael y Hargeraves, Andy. La escuela que queremos.
  24. Gardner, Howard. La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas.
  25. Hargreaves, Andy. Profesorado, cultura y posmodernidad.
  26. Litwin, Edith. El oficio de enseñar : Condiciones y contextos.
  27. Maggio, Mariana. Enriquecer la enseñanza.
  28. Meireu, Philippe. Recuperar la pedagogía : De lugares comunes a conceptos claves.
  29. Montessori, María. El método de la pedagogía científica : Aplicado a la educación de la infancia.
  30. Morelli, Silvia. (Coord) Núcleos interdisciplinarios de contenido NIC : La educación en acontecimientos.
  31. Perkins, David. El aprendizaje pleno : Principios de la enseñanza para transformar la educación.
  32. Perrenoud, Philippe. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : Profesionalización y razón pedagógica.
  33. Perrenoud, Philippe. Diez nuevas competencias para enseñar :Invitación al viaje.
  34. Piaget, Jean. La psicología de la inteligencia.
  35. Pozo, Juan Ignacio. Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje.
  36. Ritchhart, Ron, Church, Mark y Morrison, Karin. Hacer visible el pensamiento : Cómo promover el compromiso, la compresión y la autonomía de los estudiantes.
  37. Sanjurjo, Liliana (Coord.) Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales.
  38. Siede, Isabelino. Entre familias y escuelas.
  39. Stigliano, Daniel. y Gentile, Daniel. Enseñar y aprender en grupos cooperativos : Comunidades de diálogo y encuentro.
  40. Vygotsky, Lev Semionovich. Pensamiento y habla.
  41. Zabalza, Miguel Angel, y Zabalza Cerdeiriña, María Ainoa. Profesores y profesión docente : Entre el ser y el estar.
  42. Bas, Alcira … et al. Escribir : Apuntes sobre una práctica.

Procedencia: Donación (Min. Educ. Nación. INFOD)

Escuela, historia y poder : Miradas desde América Latina

Estándar

Martínez Boom, Alberto & Narodowski, Mariano (comps.) Escuela, historia y poder : Miradas desde América Latina. – Buenos Aires, Novedades Educativas, 1996. – 155 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37(091) M385

Este libro pretende brindar algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar. Sus autores, todos profesores e investigadores de universidades latinoamericanas y españolas, aportan diferentes miradas con el fin de reconstruir, desde América Latina, un espacio de reflexión.

Procedencia: donación (M. A. Pardal)

Representaciones sociales de los/las docentes : La buena enseñanza en el nivel superior

Estándar

Sandionigi, Patricia. Representaciones sociales de los/las docentes : La buena enseñanza en el nivel superior. – 68 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 37 S194

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Andrea Mauti y Julia Osella. – Profesorado de Ciencias de la Educación, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Formación docente: inclusión educativa de personas con discapacidad

Estándar

Baez, María Silvina. Formación docente: inclusión educativa de personas con discapacidad. – 68 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 37 B142

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Andrea Mauti y Julia Osella. – Profesorado de Ciencias de la Educación, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Comunidades de Aprendizaje (educando sin fronteras)

Estándar

Ruggeri, Gustavo. Comunidades de Aprendizaje (educando sin fronteras) – 19 p.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 37 R929

Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Andrea Mauti y Julia Osella. – Profesorado de Ciencias de la Educación, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.

Describe cómo se lleva a cabo el programa Comunidades de Aprendizaje en una escuela primaria de la zona rural de la provincia de Santa Fe. Este modelo educativo destaca dos factores para el aprendizaje: las interacciones y la participación de la comunidad.

La transformación de la Orientación Vocacional : Hacia un nuevo paradigma

Estándar

Gavilán, Mirta Graciela. La transformación de la Orientación Vocacional : Hacia un nuevo paradigma. – Rosario, Homo Sapiens, 2006. – 213 p. : il.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 331.548 G283

Contenido:
I: El problema de la Orientación.
II: La orientación y su historia.
III: El estado actual de la Orientación.
IV: Marco teórico y teorías de referencia.
V: Hipótesis y procedimientos metodológicos.
VI: Planteo de la complejidad.
VII: El modelo teórico operativo.
VIII: Conclusiones finales.

Procedencia: Donación (Beatriz Menin, de la colección de Ovide Menin)

Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado : o el mérito como opción única de mercado

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Brener, Gabriel, y Galli, Gustavo  (comps.) Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado : o el mérito como opción única de mercado. – Buenos Aires, Crujía, Stella, La Salle, 2016. – 268 p.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 37.014.53 

Contenidos:
Introducción: Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado / Gabriel Brener y Gustavo Galli.
– 1: La educación como derecho. Notas sobre inclusión y calidad / Eduardo Rinesi.
– 2: Articulaciones y disputas en la trama entre trabajo docente e igualdad educativa: una aproximación histórica / Myriam Southwell y Alejando Vassiliades.
– 3: Calidad educativa y políticas públicas / Alberto Sileoni.
– 4: La calidad educativa y su evaluación: viejos conceptos, nuevos significados / Liliana Pascual y María Luz Albergucci.
– 5: Facsímil: algunas notas para analizar el discurso hegemónico sobre la calidad y la evaluación / Myriam Feldfeber.
– 6: El derecho social a una educación inclusiva y de calidad. La perspectiva de los trabajadores de la educación / Sonia Alesso.
– 7: Inclusión y calidad: cercanía, escucha y horizonte político en escuelas de gestión social / Graciela Belli, Silvina Fernández y Liliana Kalko.
– 8: Los nuevos movimientos sociales y la disputa por el derecho social a la educación / Luis Rigal.
– 9: La inclusión digital y la nueva frontera de los derechos en el siglo XXI. Notas sobre el programa “conectar igualdad” / Inés Dussel.
– 10: Igualdad, justicia social, conocimiento y currículum / Patricio Bolton.
– 11: La enseñanza como política de inclusión / Graciela Favilli.
– 12: La enseñanza y la participación como ejes de la calidad educativa. Reflexiones en torno a los jóvenes y la educación secundaria / Claudia Bracchi.
– 13: La meritocracia educativa y el inconsciente colectivo / Carina V. Kaplan.
– 14: Cuerpos sexuados en la escuela secundaria: política y políticas en una escuela que deviene otra / Graciela Morgade.
– 15: Notas sobre el análisis de experiencias de inclusión en la escuela media /Ricardo Baquero.

Procedencia: Donación (Mariana Caballero)

Educación secundaria de jóvenes y adultos : Políticas, discursos y modos de gestión en torno a la inclusión educativa

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Homar, Amalia & Altamirano, Gisela (comps.) Educación secundaria de jóvenes y adultos : Políticas, discursos y modos de gestión en torno a la inclusión educativa. – Buenos Aires, Noveduc, 2018. – 192 p. – (Conjunciones)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 373.5 H763

Contenidos:
1: Educación secundaria de jóvenes y adultos. perspectivas y debates / Amalia Homar y Gisela Altamirano.
2: El enfoque metodológico en la construcción de los resultados / Amalia Homar, Alfonsina Francisconi y M. del Carmen Ulrich.
3: Entre políticas educativas y los dilemas de la gestión / Amalia Homar y Mariana Dalinger.
4: Organización institucional y definiciones curriculares. Diversidad y fragmentación / Alfonsina Francisconi, M. del Carmen Ulrich y M. Eugenia Bordón.
5: La inclusión socioeducativa de los sujetos y sus trayectorias / Gisela Altamirano y Mario Villanueva.

Procedencia: Donación (Amalia Homar y Gisela Altamiran)

Lengua : Léxico, gramática y texto : un enfoque para su enseñanza basado en estrategias múltiples

Estándar

Lengua : Léxico, gramática y texto : un enfoque para su enseñanza basado en estrategias múltiples / Hilda Albano … [et al.] ; Mabel Giammateo, Hilda Albano (coordinadoras) – Buenos Aires : Biblos, 2009. – 270 p. – (Claves para la formación docente)

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 806.0:37 L566

Contenidos:
Las Palabras. – Las relaciones entre las palabras. – Las palabras en el texto.

Procedencia: Donación (Nora Borrazás)