Archivo de la categoría: Adscripciones

Integración social de las corrientes migratorias en la microrregión Viale-Crucesitas durante el siglo XX

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Fossati, Humberto. Integración social de las corrientes migratorias en la microrregión Viale-Crucesitas durante el siglo XX. – 93 p. : fot., mapas.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: A 94(822.1) F751

Trabajo final de adscripción de “Espacio de Definición Institucional”. Docente: Lía Claudia García. Profesorado de Historia. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario. 2019?.

Contenido:
La conformación poblacional “entre los ríos” Paraná y Paraguay. – La organización administrativa y los cambios demográficos del departamento Nogoyá. – Integración social de la población en la microrregión Viale-Crucesitas. – Vínculos sociales a partir de la década de los sesenta.

Investiga las formas de integración social entre la localidad de Viale y la zona del distrito Crucesitas, departamento Nogoyá, provincia de Entre Ríos suscitadas por las distintas corrientes de inmigrantes, especialmente alemanes e italianos, y a la vez con la población de criollos que allí habitaban desde los tiempos coloniales.

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La renovación historiográfica en la Historia del Cercano Oriente Antiguo y Paleohistoria : La problemática de género en la Mesopotamia paleobabilónica

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Urbano, Luciana. La renovación historiográfica en la Historia del Cercano Oriente Antiguo y Paleohistoria : La problemática de género en la Mesopotamia paleobabilónica. – 96 h.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: A 931 U72

Trabajo final de adscripción de “Historia Mundial I”. Docente: María Rosa Oliver. Profesorado de Historia. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario. 2018?.

Trabajo final de adscripción de Taller de Docencia I

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Mosso, Agustina. [Trabajo final de adscripción de Taller de Docencia I]. – 38 h. – [2016].

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: A 37 M914  3 ej.

Trabajo final de adscripción de Taller de Docencia I. Docente: Pablo Urbaitel. Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario,
Contenido:
Educar ¿acto político o de transmisión? – Rol docente. Aspectos vocacionales y profesionales. – Vínculo pedagógico. Relación docente-alumnos. – El profesor en la escuela media hoy.

Invisibilidad, fidelidad, objetividad : Un ensayo a propósito del discurso de la traición en Traducción Literaria

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Morganti Hernández, Delfina. Invisibilidad, fidelidad, objetividad : Un ensayo a propósito del discurso de la traición en Traducción Literaria. – 108 h. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: A 82.03 M849

Trabajo final de adscripción de “Práctica de la Traducción Literaria en Inglés y Español”. Docente: Marcelo Coccino. Traductorado literario y técnico-científico en Inglés. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2016.
Contenido:
Cap. 1: Nociones fundamentales para un ensayo sobre traducción literaria. – Cap. 2: El verosímil teórico en traducción literaria. – Cap. 3: El principio de objetividad. Tendencias positivistas en la traducción. – Cap. 4: El principio de fidelidad. Socio-fundador del discurso de la traición. – Cap. 5: El principio de invisibilidad o la utopía de la no presencia en el lenguaje. – Epílogo: Para qué sirve la teoría. – Apéndice I: Breve corpus de frases que suelen emplear los estudiantes de TL. – Apéndice II: Dos propuestas para fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes de TL.

Trabajo final de Adscripción en Literatura Argentina

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Winger, Gabriel. [Trabajo final de Adscripción en Literatura Argentina] / Gabriel Winger. – 15 h.

Préstamo a Sala y domicilio. – Signatura topográfica: A 860(82) W769 3 ej.

Trabajo final de adscripción. Cátedra: Lengua y Literatura. Docente: Dr. Mariano Acosta. Profesorado de Lengua y Literatura. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2016.
Contenido:
Banderas negras: El anarquismo en Argentina. – Arte libertario: Iluminar a las masas oprimidas. – Alberto Ghiraldo: La expropiación de la gauchesca. – “Alma gaucha”: Pedagogía del oprimido.

Phonological awareness and literacy

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Segalerba, Magalí. Phonological awareness and literacy. – 36 h. il. – 2016.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: A 802.0:37 S454

Trabajo final de adscripción de “Fonología y dicción I”. Docente: Adriana Falconi. Profesorado de Inglés. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Peste Negra: representaciones sociales-mentales acerca de la peste y la muerte en el contexto de la Crisis del siglo XIV

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AdscripcionBracco, Antonela. Peste Negra: representaciones sociales-mentales acerca de la peste y la muerte en el contexto de la Crisis del siglo XIV : Estudio de caso: Florencia. 2015. – 32 h.

Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: A 940.1 B796

Trabajo final de adscripción de “Historia Mundial II”. Docente: María Rosa Oliver. Profesorado de Historia. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
Contiene:
1. Peste negra y muerte en la Baja Edad Media. Una lectura de los estudios e interpretaciones existentes hasta el momento.
2. Florencia, Siglo XIV. Imágenes y representaciones mentales y sociales de la época asociados a la Peste Negra: miedo, oscuridad, espanto y desolación.
3. Las representaciones mentales en el contexto de la crisis estructural del Siglo XIV. Tensiones y debates en torno a ello, en busca de una interpretación.

Una diferenciación de las nociones de ejercicios, actividades y tareas de aprendizaje

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AdscripcionMasseiMassei, Natalia. Una diferenciación de las nociones de ejercicios, actividades y tareas de aprendizaje : La incidencia de estos dispositivos en el desarrollo de habilidades socio-cognitivas. – 52 h., il. – 2008.

Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: A 804:37 M396

Trabajo final de Adscripción de “Taller de docencia IV”. Docentes: Mariana Canello y Griselda Sassola. Profesorado de Francés. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

Contiene:
1: Ejercicios, actividades y tareas. – 2: Habilidades y estrategias socio-cognitivas. – 3: Dispositivo de enseñanza-aprendizaje y habilidades socio-cognitivas. – 4: Análisis de métodos. – 4.1: Métodos para adolescentes y adultos. – 4.2: Métodos para niños.